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“基于议题的学习活动设计与实施”政治教研活动在我校举行

发布日期:2018-11-30 10:45:15   作者:莘庄中学   

      2018年1129日下午1点,在我校举行高中政治基于议题的学习活动设计与实施教研活动。中学政治特级教师、华师大一附中的教师陈明青老师,闵行区政治教研员陈春辉老师,华师大开放教育学院“国培计划2018”—宁夏中西部项目培育示范校、示范专业(课)中学教师专业能力提升华东师范大学教师访名校班的的50多名学员教师、本区高一、高二政治教师,共80余人参加了本次活动。本次活动由陈春辉老师主持。

      首先,观摩课堂教学。我校王莉老师在高一年级开设了《AI智慧,让生活更美好》的政治读报展示课。 本节课选择的是学生感兴趣AI话题进行主题阅读,设计主题式、活动型课堂。由学生介绍人工大会的召开、AI的发展史、AI的应用现状、未来发展趋势。通过多样化的活动,设计问题,对相关知识进行重新建构,培养学生学科核心素养。学生通过体验活动,验证书本知识,提升能力。课后,王莉老师简要进行了说课,政治教研组长张淑清老师介绍了我校基础型课程中政治读报课的实践及成效,靳泽修、潘建林老师结合自己的读报课教学实践谈自己的体会,并分享了他们在关注学生真实的、持久的学习兴趣的基础上,将读报课延伸到学科拓展课、研究课、社团课的各自经验与成果。

       教研员陈春辉老师说,莘庄中学将有限的政治课时拿出来每两周上一节读报课,对照新“国标”,我们从中可以看出,莘庄中学的政治读报课聚焦活动型课程,走在了新“国标”之前。政治读报课有三个特点:第一、立足于学科,坚持学科本位,运用学科知识、原理、观点,培养学生学科思维能力,引导学生形成正确的学科价值判断与行为选择。第二、坚持学生本位。读报课坚持以学习者为中心进行了很多探索,取得了很大的成效,让学生念念不忘。第三、政治读报课活动型课程指向学科素养,培养学生辩证思维能力、法治意识、科学精神,最后实现政治认同。他认为实施活动型课程,要通过活动型教学设计、辨析型活动和综合性的教学方式来实施。

       接下来,秦书珩名师工作室的学员谢红等7位老师,围绕基于议题的学科课堂学习活动设计专题,从议题确立、议题设计、活动课中创造性使用教材、在活动中培养学生批判性思维能力、在议题教学中培养学生的理性思维、在活动中体悟政治学科之美、有效运用技术有序组织活动等角度分别进行了交流。

       华师大一附中的政治特级教师陈明青老师对王莉老师的课进行了点评。她说,王老师的课,第一、“灵”。即学生有灵气。学生表达灵是背后的思维灵。学生表达好,是学生思维逻辑作支撑。思维是能力的表现,学生用学科的知识自圆其说,这就是能力。第二、“深”。学生灵是因为老师引导的到位。深度学习的前提是在学生已有知识的基础上,学生对AI感兴趣;长期的读报课,学生对AI调查研究后有经验。学生四个小组的汇报是学生梯度的关键能力发展,第一小组的学生知道人工智能大会,这是感性认识。第二小组的学生讲人工智能的过去和第三小组的学生讲人工智能的应用情况,这是运用知识分析问题,学生能够建构知识,活学活用知识。第四小组学生分析人工智能的利弊,体现的是辨析,这是布卢姆分类教育目标中的认知领域里教育目标的最高层次。王老师通过问题链引导学生思维,思维深。第三、“通”。王老师打通了时政教育与思想政治课教学,打通了生涯规划教育与学科教育,打通了学科核心素养与人的阅读这一共同素养。最后,陈明青老师还开设了题为《新课标 新课程 新挑战——关于活动型思想政治课程的思考》的讲座。

       本次研讨活动内容丰富,专家引领,为今后思想政治学科开展活动型课程指明了方向。